Adaptarse nuevamente a recibir clases presenciales y socializar, luego del confinamiento por la pandemia del covid-19, provocó ansiedad y depresión en niños y adolescentes salvadoreños, reveló un estudio de la Fundación para la Educación Superior (FES), de la Escuela Superior de Economía y Empresa (ESEN).
El informe «¿Y si no estoy bien? Un análisis de la salud mental post covid-19 de los niños, niñas y adolescentes salvadoreños» señala que el fin de la cuarentena obligatoria también provocó efectos en la salud mental, como depresión o ansiedad. La población más afectada son los niños y adolescentes, en particular las niñas.
El estudio afirma que el 25,5% de las niñas de las zonas rurales se enfrentan a la ansiedad y la depresión, mientras que en los niños, siempre de las zonas rurales, es el 23,4%. En las zonas urbanas, la prevalencia en niñas es de 26,3%, mientras que en niños es de 22,9%.
“Nos dimos cuenta de que una vez que toda la pandemia estaba disminuyendo, había una crisis de salud mental que debía abordarse. Los niños, maestros y padres no estaban preparados”.
david lopezFES.
“Los datos muestran una mayor vulnerabilidad de la población femenina en ambos trastornos (ansiedad y depresión) y una explicación es que las mujeres y las niñas asumen más la carga de las tareas del hogar y del cuidado, son víctimas de violencia”, señala el estudio de la FES. , dado a conocer ayer durante el conversatorio sobre «Herramientas de salud mental en la educación, post covid-19».
crisis de salud mental
El coordinador del programa de la FES, David López, señaló que estos datos muestran una necesidad de atender la salud mental. «Hicimos esta investigación en 2022 y nos dimos cuenta de que (…), una vez que toda la pandemia estaba disminuyendo, había una crisis de salud mental que debía abordarse», dijo.
El estudio también explica que los niños enfrentaron ansiedad y depresión luego de ser separados “de su vida cotidiana y de las relaciones con los espacios de socialización”; por lo que López instó a eliminar los estigmas sobre la atención en salud mental y brindar capacitación sobre atención psicológica.
“El programa Oportunidades tiene más de 4.000 jóvenes a nivel nacional y pudimos ver que había dificultad para lidiar con la incertidumbre y aprender el material. Es necesario crear espacios seguros”.
Juana JulioFundación Gloria Kriete.
En la misma línea, la directora ejecutiva de la Fundación Gloria Kriete (FGK), Juana Jule, quien también participó del conversatorio, señaló que es necesario generar espacios seguros para los estudiantes. “El programa Oportunidades (ejecutado por la FGK) tiene más de 4.000 jóvenes a nivel nacional y pudimos ver que había dificultad para lidiar con la incertidumbre y aprender el material. Creamos espacios seguros para que los niños se expresaran”, dijo Jule.
Representantes de la FGK y la FES de la ESEN señalaron que es necesario que los docentes y el personal que labora en el sector educativo reciban apoyo socioemocional para el cuidado de los niños.
PÉRDIDA DE ESCUELA
El estudio elaborado por la Fundación para la Educación Superior (FES) de la ESEN también reveló que la pérdida de la escuela también “exacerbó” las brechas emocionales que ya enfrentaban los niños, debido al cambio de rutina y la percepción de que sus decisiones no eran tomadas en cuenta. cuenta.
